Выстраивание образовательных траекторий с акцентом на системность, работа с кадрами и формирование научного задела в сфере игровой индустрии является важной темой повестки в международном контексте. Говоря о международном опыте, стоит отметить, что ведущие страны культивировали высококвалифицированную рабочую силу с широким спектром технологических и креативных возможностей, внедряя в свои образовательные программы большое количество практико-ориентированных курсов. Широко распространенными становятся модели выстраивания партнерских отношений между ведущими игровыми компаниями и институтами для работы со студентами (стажировки на базе студий, разработка учебных программ и направлений подготовки) и проведения научных исследований. Примерами такого взаимодействия являются программы подготовки бакалавров и магистров в Institute for Game Development & Research (Кельн, Германия), преподавателями, экспертами и менторами на которых выступают представители Ubisoft Blue Byte и Electronic Arts Germany. Также в качестве примера можно рассматривать магистерскую программу «Video game development» от Birmingham city University (Бирмингем, Великобритания), разработанную в партнерстве с Sony Interactive Entertainment Europe. Говоря о научном направлении, стоит отметить Center for Computer Games Research при Копенгагенском университете информационных технологий – это первый исследовательский центр, который занимается исключительно видеоиграми. Его сотрудниками выпущено свыше десятка книг, большинство из них печатаются в серьезном издательстве MIT Press. Кроме того, в Дании выпускают Game Studies – первый в мире научный рецензируемый журнал о видеоиграх, который выходит с 2001 года.
Ведущий мировой опыт также демонстрирует продвижение и дестигматизацию игровой и киберспортивной карьеры. Либеральные ценности и ориентация на разнообразие и инклюзивность привлекают таланты, что позволяет этой творческой индустрии преуспевать. Развивается экосистема тренировочных комплексов для киберспорта с тренерами мирового класса и программами обучения, что способствует организации и проведению глобальных мероприятий и привлекает все большую аудиторию в индустрию.
В Великобритании нехватка кадров для выполнения ключевых ролей в технической разработке игр привела к тому, что британское правительство добавило несколько конкретных ролей в «Список профессий с нехваткой», включая веб-дизайнеров, разработчиков игр, UX-дизайнеров и VFX-дизайнеров. Это обозначение позволяет местным компаниям легче привлекать и нанимать иностранных специалистов. Например, это освобождает их от 28-дневной местной работы, периода листинга на рынке, определяет приоритетность выдачи рабочих виз и разрешает спонсорские обязательства с более низкой минимальной зарплатой.
Южная Корея демонстрирует системный подход при работе с кадрами в формате «lifelong learning». Специализированные курсы и учебные заведения поощряют киберспортивных игроков с раннего возраста, развита клубная система, аналогичная системе европейского футбола, которая поддерживает любительские клубы и предлагает талантливым игрокам возможность стать профессионалами. Правительство также помогает игрокам после завершения карьеры с пенсиями и трудоустройством.
В России системный подход к образованию в сфере разработки видеоигр требует проработки. В 2021 году MY.GAMES провел опрос среди россиян, увлекающихся играми, на тему работы в игровой индустрии и совместно с Дальневосточным федеральным университетом (ДВФУ) представил список всех образовательных программ по направлению разработки игр в стране.
Согласно проведенному исследованию, 45% опрошенных не знают, с чего начинать образование в сфере разработки игр и как попасть в индустрию. Также ключевыми барьерами на пути к работе в сфере являются отсутствие опыта в индустрии (62%), отсутствие знакомств (33%), неигровая специальность (27%, по которой учится или учился респондент) и время на обучение профессии (24%, которого нет или не хотелось бы выделять).
По итогам исследования MY.GAMES и ДВФУ в список вошли 136 образовательных программ, которые включают в себя 32 программы высшего образования (12 – магистратуры, 20 – бакалавриата), 7 – среднего образования, 23 программ повышения квалификации и профессиональной переподготовки, 55 профессиональных курса и 19 курсов для детей.
Так, например, в структуре Московского физико-технического института (национальный исследовательский университет) открыт Центр обучения проектированию и разработке игр, в котором на данный момент проходит обучение студентов по двум направлением подготовки, созданным в партнерстве с разработчиком и издателем компьютерных игр Gaijin Entertainment: «Современный геймдизайн» и «Технологии программирования игр».
Также Центр развития компетенций в бизнес-информатике Высшей школы бизнеса НИУ ВШЭ ведет сотрудничество с одной из крупнейших в России и СНГ компанией по разработке и издательству игр MyTona. Совместная работа ведется для подготовки и обучения слушателей программы «Менеджмент игровых проектов». Задачами сотрудничества также обозначены расширение возможностей трудоустройства выпускников Высшей школы бизнес-информатики НИУ ВШЭ; проведение стажировок и практик в MyTona для слушателей Центра развития компетенций в бизнес-информатике Высшей школы бизнеса НИУ ВШЭ; организация совместных проектов, образовательных лекций; обмен опытом, наработками и знаниями в области игровой индустрии.
В сентябре 2021 года Universal University (Scream School) и МФТИ запустили совместный бакалавриат по программированию в индустрии игр. Совместная программа ориентирована на подготовку программистов, разработчиков и аналитиков для игровой индустрии. Обучение будет проходить на английском языке в стенах МФТИ. Программа бакалавриата строится по британской системе и рассчитана на 4 года обучения: международный курс Foundation и три года бакалавриата по специальности.
Программисты будут учиться и делать игровые проекты вместе со студентами других программ Scream School – геймдизайнерами, техническими художниками и концепт-артистами. В итоге выпускниками новой программы будут не студенты-одиночки с наработанным портфолио, а команды с продуктом.
В июле 2022 года VK и РТУ МИРЭА объявили о создании совместной образовательной программы по игровой разработке для студентов бакалавриата, желающих построить карьеру в этой сфере.
VK выступает ведущим технологическим партнёром профиля «Разработка и дизайн компьютерных игр и мультимедийных приложений», реализуемого Институтом информационных технологий РТУ МИРЭА в направлении подготовки «Программная инженерия».
Программа разработана совместно с экспертами VK и включает в себя дисциплины от практиков из индустрии: разработка серверных приложения на Java, разработка игр на Unity и геймдизайн. Учащиеся будут проходить практику с использованием технологий VK при поддержке сотрудников компании. Для студентов будут организованы лекции с участием экспертов из числа сотрудников игровых студий и площадки VK Play.
Несмотря на существующие примеры, проанализировав перечень образовательных программ, можно прийти к выводу, что профильных программ для подготовки кадров для игровой индустрии среди образовательных организаций высшего образования и среднего специального образования не так много. При этом, можно отметить, что тенденция по разработке и запуску новых образовательных программ наблюдается, но есть определенные сложности с их практикоориентированностью, так как чаще всего они проектируются образовательными организациями самостоятельно, без учета практической экспертизы.
Еще одним немаловажным фактом является то, что перечень профессий в игровой индустрии достаточно объемен и не сводится только к разработчикам, геймдизайнерам и художникам, что необходимо учитывать при развитии образовательного направления.
В рамках направлений ключевыми задачами являются: